學(xué)而思教育集團聯(lián)合創(chuàng)始人，天使投資人曹允東兩年后看見幾十個互聯(lián)網(wǎng)教育公司，他清楚的感覺到，互聯(lián)網(wǎng)的興起來了教育觀念，很多人參與進來。 “該生產(chǎn)線具有一定的區(qū)域性傳統(tǒng)教育，傳統(tǒng)教育相對孤立的，獨立的，但互聯(lián)網(wǎng)帶來一種新的思維方式，這與之前的革命性的變化進行比較。 ”他說。

　　這一革命性的變化，而且還聞到了企業(yè)的投資機會。據(jù)統(tǒng)計，投資和融資情況在2013年披露的互聯(lián)網(wǎng)教育工作近30年起，新東方，學(xué)大，學(xué)而思等公司不得不從他們的鋒線擴展到線，即使是互聯(lián)網(wǎng)巨頭阿里巴巴，騰訊，新浪等等，還涉及到網(wǎng)絡(luò)教育。

　　“針對網(wǎng)絡(luò)教育公司顯著增加，在2013年有近一千個創(chuàng)業(yè)型公司進入這個行業(yè)，就開始在這方面的注資，但真正看到模式創(chuàng)新，產(chǎn)品創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新，公司是不是太多了。 “有投資者指出。

　　是沉浸在傳統(tǒng)的教育領(lǐng)域多年使用其積累的徐亮四年前創(chuàng)立一個行業(yè)資源的教育培訓(xùn)機構(gòu)，兩年前針對上網(wǎng)的教育，他開始通過分析用戶行為數(shù)據(jù)，以發(fā)展網(wǎng)上業(yè)務(wù)。然而，與多家機構(gòu)投資者接觸后，他發(fā)現(xiàn)，雖然承認其商業(yè)模式中小投資者，但沒有人真正打擊到他的“橄欖枝”，因為投資者相信他的團隊有一個致命的短板。

　　“我清楚地記得有投資者告訴我，如果你能找到一個互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的專業(yè)人士加入你的團隊在未來的一年，我一定會投你一票。 ”梁說，他的團隊現(xiàn)在是員工的教育背景對于這部分所涉及的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一路外包。

　　“不理解互聯(lián)網(wǎng)的教育，不懂互聯(lián)網(wǎng)的教育。 ”這是感慨頗多投資教育部門與許多互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司后接觸。WAP端網(wǎng)站開發(fā)WAP 將 Internet 的便利服務(wù)和豐富資源引入到移動電話等無線終端中，打破了計算機在地域和空間上給人們的限制。

　　Internet2share創(chuàng)始人劉凱項目小組已聯(lián)絡(luò)在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的一些早期教育。他發(fā)現(xiàn)，在這個行業(yè)基本上有兩種類型的人現(xiàn)在做網(wǎng)絡(luò)教育，一個是脫胎于傳統(tǒng)教育，現(xiàn)在投身互聯(lián)網(wǎng)的教育，還有一類計算機相關(guān)專業(yè)背景。

　　“這是兩種類型的人完全不同的路要走，人們考慮更多的前者的產(chǎn)業(yè)鏈，重點就如何使企業(yè)在整個產(chǎn)業(yè)鏈，而團隊的技術(shù)背景更考慮這個產(chǎn)品出來，解決什么樣的的問題， “道路劉凱。

　　在曹允東的理解，互聯(lián)網(wǎng)教育電商實際上是教育的過程中，更多的創(chuàng)業(yè)團隊應(yīng)該在教育，這兩個基因有互聯(lián)網(wǎng)。

　　埃爾頓江，北極光創(chuàng)投董事總經(jīng)理直言自己自2006年一直在關(guān)注這個行業(yè)，其中一些公司已經(jīng)投資了差不多，但最終并沒有投票，他認為原因是這個行業(yè)的發(fā)展有關(guān)。 “在過去的幾年中，網(wǎng)絡(luò)教育的概念還為時尚早，那么主流的模式還是停留在傳統(tǒng)的教育模式。 ”他說。

　　曹允東也看到了這一領(lǐng)域的主流網(wǎng)絡(luò)商業(yè)模式之前，仍處于勘探階段還是停留，思考如何在網(wǎng)上賺錢后，并沒有實質(zhì)性的變化。 “網(wǎng)絡(luò)學(xué)校教育的概念是不一樣的互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)將真正的利用互聯(lián)網(wǎng)進行深入改革教育，這是一個很大的不同的通信工具。 ”

　　上海外國語大學(xué)校長海外合作德明書院質(zhì)疑，如果只是傳統(tǒng)課堂到網(wǎng)絡(luò)上，這是否是一種新的教育模式？德明直言， “現(xiàn)在有很多方案，所謂的新的教育模式，其實，根本就沒辦法，通過大量的視頻，加少許音頻，加少許口號哪來的說話方式，在最多，只是一個嘗試。 “

　　在這方面，上海江網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO ，說瑞彩伏，教育的典型模式是第一行，然后收錢提供服務(wù)，但在互聯(lián)網(wǎng)時代，金字塔是上下顛倒，必須先在線產(chǎn)品和服務(wù)打造出來，獲得并保持網(wǎng)絡(luò)流量想象如何賺錢。在他看來，互聯(lián)網(wǎng)上的教育形式是完全不同的，這就是需要深挖創(chuàng)業(yè)團隊，而不是急于打開車門，啟動資金。

　　顯然，目前教育部門這樣一個廣泛的國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)模式，使機構(gòu)投資者，雖然熱情有余，但出手謹慎。思雨田卿科研究中心分析認為，投資活動的中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)不高，他們的素質(zhì)是不無關(guān)系的字段。 “一方面，回報率對于大多數(shù)投資者的關(guān)注，該行業(yè)的盈利模式及回報速度無法確定，然后等待和觀望的態(tài)度派生另一方面，需要投資在網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)和“教育”而走這兩條腿，既了解互聯(lián)網(wǎng)，還兼具教育及相關(guān)資源，WAP端網(wǎng)站開發(fā)WAP 將 Internet 的便利服務(wù)和豐富資源引入到移動電話等無線終端中，打破了計算機在地域和空間上給人們的限制。這無形中豎立??網(wǎng)絡(luò)教育的投資門檻，阻礙了注入資本進入該行業(yè)的質(zhì)量。 “他說。

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